通過社區環境教育方法，我們尋求建立新的環境和水知識，為此我們定義方法的替代方法和工作空間，重點是積極培訓創造性思維，開發可持續解決方案以及促進正面影響的社會環境意識。

因此，我們尋求發展新的環境態度和價值觀，以減輕危機，減少社會環境問題並改變人們對自然的態度，以尋求日益和諧的共處。

我們的培訓課程及時針對水資源管理中的社會環境提升，意識和技術培訓。作為一個連續的過程，我們增加了在各種社區領袖，大學，私人公司和機構中的能力傳遞和產生；依靠旨在衡量的課程，研討會和培訓講習班的多樣化提供，這些課程，研討會和培訓講習班針對眾多專業管理領域。

我們尋求在社區一級發展干預措施，從非常具體的行動到人類發展的項目，方案或公共政策，其中水權成為中心軸。

從這個意義上說，人人共享水協會已經驗證了適用於不同環境的工作方法，從而可以製定手冊，指南，工作計劃和行動方案。

從任何社會和文化進程開始的第一天起，我們就促進社會包容和由多個地方行為者和社區領袖參與的倡議的共同管理；因此，人們成為行動的真正主體，參與者和變革的推動者。

該行動方針包括設計技術研究和在州一級建立回收中心，以與作為執行和培訓實體，私人公司及以上機構的每個人用水協會結盟，促進市政當局作為戰略合作夥伴的參與。所有這些都是在當地組織的社區領袖或團體，他們最終從這項活動中獲得了經濟收入。

它包括建立種子資本，以通過協商的技術研究，為有機廢物的轉化產生整體解決方案；建立社區苗圃，以可持續的方式確保自給自足的花園，從而促進社區的糧食安全。建立“用於廢物轉化的種子資本”考慮了可持續的行動和項目，同時與社區領導人的培訓過程平行，以實現更大的可持續性。

為了促進含水層的補給和公共綠地的保護，我們在技術研究，意識和環境教育的基礎上進行了生態系統的保護。 人人共享水資源協會，公共機構並與相應市政當局協調製定的行動。這些策略旨在促進與水資源保護和固體廢物管理有關的文化變革。

從過程促進者的角色出發，人人共享水協會加強了對教育和技術培訓的承諾，重點是促進知識，能力和能力的提高，使人們能夠實現經濟自主權，使他們能夠在保護環境的同時創收。

因此，我們促進文化/鄉村社區旅遊的具體舉措，例如以可持續的方式在鄉村環境中計劃和整合，由居民自己管理，組織起來為社區謀福利的那些遊客體驗。